¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La evaluación del aprendizaje forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y, por muy completa que sea, sólo proporciona información parcial acerca de nuestros alumnos. Como base de las decisiones que se pueden tomar durante la formación de nuestros estudiantes, representa un proceso crucial.
Para que la información que obtenemos del aprendizaje de nuestros alumnos nos conduzca a decisiones acertadas, las evaluaciones que realizamos deben hacerse con “conocimiento de causa”.
La evaluación del conocimiento que adquirieron nuestros alumnos, pienso yo no puede ser medida de alguna forma que sea realmente verídica, aunque muchos de nosotros tengamos que aplicar exámenes forzosamente, esto no implica que no tengamos en cuenta a todos nuestros alumnos y la forma en que cada uno de ellos accede al conocimiento.
Si adquirieron o no el conocimiento, es algo que no se puede medir con algo tan simple como un examen de paréntesis o un escrito, esto es solo memorización, considero mejor, la observación dentro del grupo, trabajos en los cuales ellos tengan contacto con el entorno y la realidad y cualquier actividad que despierte el gusto por aprender.
Pero debemos hacer los exámenes, así que aunque no reflejen al 100% el aprendizaje si nos pueden dar una idea y retroalimentarnos en las áreas que podemos estar con problemas para que ellos adquieran el conocimiento.